“什么是热学？人类对自然界的认识是怎么来的？宇宙运行、物质运动的研究是否有规律可循？”窦贤康带头给本科生开课，弘毅学堂物理班的“热学”课堂座无虚席。
“窦校长讲得很好，全部板书，用非常简单的数学推导，把晦涩的公式剖析得很透彻，他引入的物理科学前沿知识对我也很有帮助。”学生陈子言说。在窦贤康的倡导和推动下，高层次人才为本科生授课制度化常态化，授课率达100%。
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是人才培养的根本问题。学校高度重视思政课程和课程思政建设，校长办公会专题研究相关议题，窦贤康多次强调，“人才培养是高校的根本任务，课程是人才培养的基本单元，课程质量直接影响着人才培养质量。”
在一次次的与学生面对面交流中，窦贤康十分关注课程建设，“你们的课程中，‘金课’和‘水课’的比例是多少？”他要求本科生院加强对课堂教学的监督和管理，更多、更广泛、更充分地征求学生对教学的意见建议，让“金课”越来越多、课堂含金量越来越高。
2019年，为推进国际化办学进程，着力提升人才培养质量，学校推出“三学期制”，涵盖科技、历史、文化、社会、伦理、文学、艺术、哲学、心理、物理、生物、医学等领域。窦贤康强调，“要听取学生对课程的意见和建议，进一步调研、修正和完善，真正提高学生在第三学期中的参与感和获得感。”
四年来，通过“第三学期”的学习，学生们从国际课程中直观地感受到东西方不同的教育模式和文化差异，提升了英语听说能力，激发了解西方文化的兴趣，也触发了主动思考、积极表达的欲望，收获了各自的成长与进步。他们纷纷表示，这就是他们想要的“金课”。
2021年，武汉大学启动以课堂为中心的教育教学改革。通过调整培养方案学分结构、淘汰“水课”打造“金课”、建设跨学院公共基础课等系列举措，优化课程设计，提高课程质量，打通学科壁垒，加强厚基础、宽口径人才培养。大力建设弘毅学堂，实行书院式博雅教育，推动通识教育进入3.0时代。
“我们的所有努力都是为了让学生受到更好的教育。”窦贤康说。学校以课堂教学为抓手，严把课程质量关，课程建设取得长足进步。2021年，教育部认定5118门课程为首批国家级一流本科课程，武大75门课程入选，总数居全国第四；教育部公布的2021年度国家级一流本科专业建设点名单中，武大27个专业获批，获批数居全国第二、全省第一。
校长亲自讲授“新生第一课”，是“一年级计划”的重要内容。这堂别开生面的“第一课”令学子们记忆犹新，“在他身上，我看到了科学家的严谨和教育家的家国情怀，非常感染人。”窦校长的报告被数十次热烈的掌声打断，最后的交流互动环节，更是由原定的15分钟延长到了近1个小时。
“‘立德树人’是高校的灵魂和使命，是武大‘双一流’建设的根本目的。”窦贤康始终牢记立德树人根本使命，除了讲授“新生第一课”，还带头为全校师生讲专题党课、为学生讲授思政课。“一名新时代的大学生只有在国家发展和民族振兴的道路上勇挑重任，才能称得上是真正优秀的学子。”他用自己的言传身教，影响着一批又一批武大学子。
窦贤康有着武大人的情怀和浪漫，把毕业典礼从梅园小操场搬到了九一二体育场，于是就有了延续至今的万人毕业典礼的盛况；在毕业典礼的那一周，樱顶和行政楼点亮明灯专门为毕业生送行……
辩论赛、艺术学院的毕业大戏、草坪音乐会、运动会、篮球赛……学生的各类文体活动都能看到他的身影。一次，他聆听了草坪音乐会后说，“好像又回到了自己的大学时代，这是大学应该有的样子。”从那时候起，操场上的歌声也更多了起来，校园的浪漫氛围浓烈起来，也许这就是文化育人本来的模样。
通过着力从顶尖高校选聘高素质辅导员充实学生工作队伍、提升心理健康教育专业化水平、加强毕业生职业规划与就业指导、实施“珞珈红色文化育人计划”、开展系列精神文明创建活动……学校将一项项举措落在实处，不断提升人才培养能力，教育引导学生全面健康成长，书写了一份优秀的武大答卷。
一项项数据，显示着武汉大学人才培养的累累硕果：近年来，本科生学科竞赛成绩稳居全国前列，2021年位居全国第三，仅2021年度，在各类学科竞赛中共获得国家级奖项617项、省级奖项1812项；研究生作为主要作者在Nature、Science等国际顶级期刊发表成果9篇，近三年向地方提交咨询建议1500份，进行技术攻关200余项。
“同学们，你们要扛起时代重任，弘扬科学家精神，勇攀科技高峰，为把我国建设成为世界科技强国而努力奋斗。”这是窦贤康对武大学子的殷切希望。武大学子牢记校长的嘱托，在大学这个人生中最宝贵的阶段，打好基础、健全人格，保持昂扬奋斗的姿态，刻苦学习、锐意创新，在实现中华民族伟大复兴的生动实践中镌刻武大人的时代印记。
情系民生，师生获得感幸福感增强